《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》

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内容简介

《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》充分体现“手把手教孩子”的特点，书中展示教与学的过程，循序渐进的过程。体现语文课程是语言文字运用性、实践性的特点，编写大量语言实践训练；真正把阅读与写作整合起来，破除传统的读写隔裂，以读促写，用阅读指导写作；范文导读——阅读练习——读写习作——作文点评——拓展练习，手把手帮孩子一起分析讨论范文，修改提高，练习巩固，扎扎实实提高阅读与写作能力。
《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》可以成为家长、老师辅导孩子的参考书。

作者简介

汪立民，上海市小学语文教学研究会理事，中学高级教师，浦东新区语文学科带头人，浦东教育发展研究院高级讲师，区教研室语文教研员。已出作品：《亲子阅读古诗》（上海辞书出版社），《快乐语文步步赢》（上海科学技术文献出版社），《小学生一定要背的古诗词160首》、《看图写话》。参编教师均为小学语文高级教师或浦东新区校级骨干教师，长期从事教科研与语文教学研究工作。

目录

目录

第一单元学用句式，把一段话写具体

一、运用“有的……有的……还有的……”,把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.花池/b.快乐的十分钟/

自学自练/

c.爱劳动的少年/

(二)小试牛刀/

d.操场热闹起来了/e.美丽的月季花/

二、运用“像……又像……还像……”,把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.有趣的月亮/b.特别的歌剧院/

自学自练/

c.漫天的烟花/

(二)小试牛刀/

d.太阳出来啦/e.飞舞的落叶/

三、运用“一会儿……一会儿……一会儿……”，把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.可爱的小蜻蜓/b.有趣的泡泡/

自学自练/

c.忙碌的小蜜蜂/

(二)小试牛刀/

d.调皮的猴子/e.彩霞朵朵/

第二单元按观察顺序，把一段话写具体

一、按“从上到下或从头到尾”的观察顺序，把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.有趣的伙伴/b.我/

自学自练/

c.狗狗克拉/

(二)小试牛刀/

d.爱臭美的/e.一座雕像/

二、按“从远到近或从近到远”的观察顺序，把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.我们的学校/b.世纪公园/

自学自练/

c.那拉提大草原/

(二)小试牛刀/

d.荷塘/e.美丽的/

三、按“从外到里或从里到外”的观察顺序，把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.香梨/b.美味的橘子/

自学自练/

c.西瓜/

(二)小试牛刀/

d.吃菠萝/e.参观/

第三单元准确描摹生活中的事物

一、“从外到里（按次序）”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.“孙大圣”文具盒/b.“小眼睛，大智慧”图书角/

自学自练/

c.大肚子冰箱/

(二)小试牛刀/

d.神奇的衣柜/e.牛牛的书包/

二、“从外到里（按功能）”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.手机/b.智能机器人/

自学自练/

c.万能的电脑/

(二)小试牛刀/

d.神奇的笔/e.新型环保汽车/

第四单元按时间变化，把一段话写具体

一、按“四季变化”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.校园里的“春夏秋冬”/b.花圃一角/

自学自练/

c.梧桐树的自述/

(二)小试牛刀/

d.校园里的白玉兰树/e.小区的一角/

二、按“不同时间”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.忙碌的一天/b.校园里的早晨/

自学自练/

c.蚕宝宝成长记/

(二)小试牛刀/

d.海上日出/e.我的周末生活/

第五单元按地点变化，把一段话写具体

一、按“不同地点”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.春天在哪里/b.游狼山/

自学自练/

c.乡间拾趣/

(二)小试牛刀/

d.游公园/e.参观博物馆/

二、按“方位顺序”把一段话写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.我们的学校/b.北海公园/

自学自练/

c.我的房间/

(二)小试牛刀/

d.我们的教室/e.我们的园地/

第六单元按步骤把一段话写具体

一、运用连贯的动词把过程写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.植树/b.我的书包自己理/

自学自练/

c.做一道美味的菜/

(二)小试牛刀/

d.百米赛跑/e.学/

二、运用连接词把过程写具体/

(一)范例学习/

手把手教/

a.有趣的小实验/b.看妈妈烧鱼/

自学自练/

c.变废为宝/

(二)小试牛刀/

d.制作贺卡/e.整理小达人/

第七单元由段及篇简单习作

一、添头加尾好文章/

1.开门见山入题，自然收束结尾/

范文推荐（写人）/

a.我的同桌/

范文推荐（叙事）/

b.捉蚯蚓/

自学自练/

c.我的同学/d.学骑自行车/

2.写景状物入题，联想引申结尾/

范文推荐（写景）/

a.游花果山/

范文推荐（叙事）/

b.一张照片的故事/

自学自练/

c.游黄山湖公园/d.特殊的礼物/

3.设置问题入题，抒发情感结尾/

范文推荐（状物）/

a.菠萝/

范文推荐（叙事）/

b.他变了/

自学自练/

c.榴莲/d.爸爸戒烟记/

二、由段到篇练身手/

a.一件难忘的事/b.我的妈妈/

c.我最喜欢的旅游景点/d.礼物/

参考答案/

前言/序言

前言

2014年我们编写出版了《手把手教孩子看图写话》（一、二年级）两册书，受到了广大老师、家长和孩子们的欢迎。特别是家长也学会了怎样手把手地指导孩子看图写话了，这两册书一再重印，以满足广大读者的需求。

于是大家一致呼吁我们继续写下去，因为从三年级开始要求孩子写作文了，这是孩子最怕的，也是家长和老师都感到头痛的事情。如何帮助孩子闯过写作这一难关呢？

语文学习本身就主要包括阅读与写作两大部分，而当前许多人为的因素把阅读与写作割裂开来了。在语文教学中往往阅读中不学写作，写作时又不谈阅读，造成孩子虽然读了不少文章，但是自己动手还是不会写的现象。

《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》的编写就是要把读与写整合起来，在阅读中学习作者的表达技巧，在写作时运用阅读中吸取的营养，来提高孩子自己的表达。所以我们把书名定为《从阅读到写作》。

在编写中，我们努力体现“手把手教孩子”的过程，根据小学语文各年级的要求循序渐进。运用师生对话、佳作欣赏、教师点评、读写练习等形式让家长与孩子一起边学边练，由扶到放，根据《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》设计的步骤一步一个脚印地去做，相信一定能帮助孩子不怕作文，学会作文。

为提高孩子的学习兴趣，我们为《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》配了许多插图，值得一提的是这些配图全都出自小朋友之手。在美术老师的指导下，孩子们用自己的画笔描绘自己的生活，一定会引起小读者的兴趣。

《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》的编写得到上海进才实验小学领导、老师和小朋友们的大力支持和帮助，在此深表感谢。

希望《手把手教孩子·从阅读到写作·三年级》能成为家长辅导孩子作文的好助手，老师教孩子作文的好参考，孩子学作文的好朋友。也希望读者在使用过程中提出宝贵的意见与建议。