内容简介

　　《英美文学鉴赏导读（第2版）/高校英语专业教材》是为大学英语专业开设英美文学课程而编写的文学赏析教程。同时，由于该书的设计具有突出的自主学习特征，也可供英美文学爱好者自学之用。
　　《英美文学鉴赏导读（第2版）/高校英语专业教材》共有六大部分。第一部分为“文学鉴赏总论”；第二至第五部分依次为“英语诗歌鉴赏分论”、“英语戏剧鉴赏分论”、“英语小说鉴赏分论”和“英语散文鉴赏分论”；第六部分是“简明文学术语词表”，按字母顺序把常用的文学术语以词表形式列出，以方便读者随时查阅。
　　第一部分“文学鉴赏总论”，主要从宏观上对文学领域里的关键要素进行简明阐述，使学生对文学鉴赏有一个全面把握主要内容包括：文学的本质；为何学文学；如何阅读文学；怎样写文学评论；怎样有效应对文学测试；主要的文学批评方法；重要的文学流派。
　　第二至第五部分分别为诗歌、戏剧、小说、散文鉴赏四个分论，分别对各类文体的性质、特征、思想内容、艺术表现形式、鉴赏方法等文学要素进行系统阐释．以帮助学生理清学习思路，掌握基本方法，最终达到有效鉴赏文学作品的目的。
　　在上述第二至第五部分的四个分论之后，分别遴选了英美文学中该类文体具有代表性的作品为例文．供教师课堂教学或者学习者自主学习时选择使用，选读作品的编写架构为：作家介绍、原文节选、难点注释、作品点评、问题与练习，共五个环节。

目录

Part1AnOverallGuidetoAppreciatingLiterature
1WhatIsLiterature?
1.1Typesofliterature
1.2Literatureislanguage
1.3Literatureisfictional
1.4Literatureistrue
1.5Literatureisaesthetic
2WhyDoWeReadLiterature?
2.1Toacquireknowledgeandwisdom
2.2Toconsolidatelanguagecompetence
2.3Toreadforpleasure
2.4Toimproveunderstandingaboutlife
2.5Tocultivatecapacityofartisticappreciation
3HOWtoLearnLiteraryTexts?
3.1Copying
3.2paraphrase
3.3Summary
3.4Description
3.5Analysis
4HowtoWriteAboutLiterature?
4.1Havingsomethingtosay
4.2Choosingatopic
4.3Consideringyouraudience
4.4Collectingevidence
4.5Developingargument
4.6Writingdiefirstdraft
4.7Revising
4.8Documentation
4.9The"WorksCited"page
4.10SampleEssay1
4.11SampleEssay2
5HowtoTakeEssayTests?
5.1Preparethoroughly
5.2Planyouranswerwisely
5.3Responddirectlytotheassignment
5.4Addinsertswhennecessary
5.5Writeclear,simple,andcorrectprose
5.6Becreative
5.7SampleTestEssays
6MajorCriticalApproaches
6.1Formalisticcriticism
6.2Biographicalcriticism
6.3Historicalcriticism
6.4Psychologicalcriticism
6.5Sociologicalcriticism
6.6Feministcriticism
6.7Reader-responsecriticism
6.8Culturalstudiescriticism
6.9Practicalcriticism
6.10Sometipsonapplyingcriticalapproaches
7MajorLiterarySchools
7.1Classicismandneoclassicism
7.2Romanticism
7.3Realism
7.4Naturalism
7.5Modernism
7.6Postmodernism
Part2AGuidetoAppreciatingEnglishPoetry
1Introduction
1.1Natureofpoetry
1.2Variousdescriptionsaboutpoetry
1.3Valueoflearningpoetry
2ScansionofPoetry
2.1Rhythm
2.2Meterandfoot
2.3Rhythmicpatterns
2.4Metricalmutations
……
Part3AGuidetoAppreciatingEnglishDrama
Part4AGuidetoAppreciatingEnglishFiction
Part5AGuidetoAppreciatingEnglishEssays
Part6ShortGlossaryofLiteraryTerms
References

精彩书摘

　　7．2Romanticism
　　Romanticismisaschoolofliteratureopposedtoneoclassicism．WilliamWordsworth'Sprefacetothe2ndeditionofLyricalBalladsin1800waswrittenasapoeticmanifesto,inwhichhedenouncedtheupperclasssubjectsandthepoeticdictionoftheprecedingcenturyandproposedtodealwithmaterialsfrom"commonlife"in"aselectionoflanguagereallyusedbymen"．SomeoftheromanticistsofthisperiodincludeBlake,Wordsworth,Coleridge,Byron,Keats,andShelley．Broadlyspeaking,romanticismhasthefollowingcharacteristics．
　　(1)Forromanticists,intuitionsandemotionsweremorecrucialthanreasonandcommonsense．Theyheldthatonecouldfindtruththroughone'sfeelingsandthatnoteverythingcouldbeexplainedbyreason．
　　(2)Romanticistsemphasizedindividualism,placingtheindividualagainstthegroupandtheauthority．Theysawtheindividualattheverycenteroflifeandartandemphasizedpersonalfreedomandfreedomfromformalism,tradition,andconformity．
　　(3)RomanticistsdidnotconceiveoftheworldasstereotypedobjectmadebyGod．Theythoughtoftheworldasaliving,breathingbeing,andemphasizedfirmlythecloserelationshipbetweenmanandnature,whichiswhynaturewasasuitablesubjectoftrueart．Theyheldthathumanityclosetonaturewouldnotbeaffectedbycivilizationandcouldnotbepossiblybad．Thegreatesthumanjoywastoimitatenature,absorbit,andbeabsorbedbyit．
　　(4)Romanticistsstressedindividualandcreativefunctionofimagination,andplacedindividualattheverycenterofalllifeandallexperienceandatthecenterofart．
　　(5)Americanromanticistsareclassifiedintoearlyromanticsandhighromantics．Earlyromanticistswerenaive,experimentalconformist,self-consciousandimitative,includingIrving,Bryant,andCooper,whoseworkswerepicturesque,butlackedadeeperpower．
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前言/序言

　　通过基础阶段的英语学习，英语专业的学生虽然掌握了一定的听谠读写能力，但他们的文学基本知识仍相对薄弱，要真正理解和透彻赏析英美文学作品的精华所在，仍不同程度地存在一定的困难。即使他们有时能在文字层面上读懂原文，但要对作品的文学价值进行真正有效的把握，不免会有“老虎吃天、无从下手”之感。《英美文学鉴赏导读》的编写遵循文学赏析教学应坚持“掌握方法为手段、文本阅读为载体、有效赏析为目标”的宗旨，努力帮助学习者克服上述困难。
　　《导读》的突出特点是，编者从介绍文学原理和鉴赏方法切入，紧密结合文本分析，力图解决传统文学教学中文本阅读与鉴赏实践严重脱节的突出矛盾。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”授之以“鱼”，数量再多，终会穷尽；授之以“渔”，学生掌握了捕鱼的本领，固化了审美意识，必将受用终生。笔者认为，“授之以渔”不仅是《导读》编写的指导性纲领，更是一种行之有效的教学方法和一种崭新的教育理念，对教师在文学教学过程中培养学生创造性的思维能力以及提高学生分析问题和解决问题的水平具有普遍的指导意义。
　　鉴于“文学作品浩如烟海、文学教学课时有限”这一客观现实，本教材对文学作品的遴选不求面面俱到，而是把重点放在对各类文学作品的鉴赏方法上。换言之，教材的设计没有将文学教学仅仅停留在字、词、句乃至篇章结构的讲解上，而是着重引导学生把握鉴赏方法，深入感受和理解不同文体的文学作品，深刻领悟作品艺术形象的本质意义和作家的真实意图，最终有效摄职作品中真正有价值的东西。
　　综上所述，《导读》的整体设计不但能够满足教师英美文学课堂教学的基本需要，同时又能为学生自主学习提供便捷有效的帮助，使之在学习过程中逐步掌握鉴赏方法，整体把握作品实质，最终实现有效鉴赏作品的目标。
　　《导读》是浙江大学宁波理工学院科研基金重点资助项目的成果，项目组其他成员还有宁波大学的李其金和吴秀琼老师，本学院的胡海鹏老师，以及美籍专家MichaelC.Milam教授。在编著《英美文学鉴赏导读（第2版）/高校英语专业教材》的整个过程中，我们得到了学校以及外国语学院领导自始至终的大力支持和帮助，在此深表谢忱，并希望该书能在英语专业的学科建设和文学课程的教学中发挥应有的积极作用。
　　在编著《英美文学鉴赏导读（第2版）/高校英语专业教材》的过程中，我们查阅了大量相关资料，并借鉴了不少作者的思想观点。也正因如此，《导读》才有了更高的可读性和更强的实用性，我们在此表示由衷的感激和谢意。
　　由于我们的学识水平有限，书中难免会出现疏漏和不足之处，恳请使用者不吝赐教与斧正，以便我们及时修改与订正。
　　编者
　　2013年11月

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